Considero esta opinión muy acertada, y es mas de lo que simepre charlamos en el espacio de la práctica, como podemos hacer para que los chicos logren acercarse, en éste caso a la matemática, desde una postura placentera y no impuesta desde el docente, el fin es promover un penasmiento crítico, donde cada alumno resignifique su propio proceso de aprendizaje y encuentre el mejor camino para transitarlo. Con lo cual el docente presenta las herramienta o estratégias y permite que los alumnos elaboren distintas formas para utilizarlos de manera que cada uno crea conveniente, creo que de esto habla este libro, de fomentar una educación conciente tanto del maestro como de los esudiantes, donde el contenido tenga una función y el para qué de la enseñanza tenga sentido que no se torne puramente repetitivo.
En el área de matemática esta cocepción es clave para que los chicos no se aburran y encuentren en este espacio un momento para pensar, crear, divertirse y contruir.
Saludos Patricia Romeo.